前几天在幼儿园开了家长会，回头给家里领导汇报情况的时候，她建议我把这些内容写下来，估计有兴趣的人不少，可以作为参考。
我还能说什么？从善如流呗。今天先写三点。
教条
这次家长会的主题是“学前班（Vorschule，德语vor表示“之前”，schule就是school）注意事项”。通常，小朋友在六岁左右会升入小学，在入学的前一年要参加一系列课程作为衔接，这就是学前班。
当然，虽然名为“学前班”，其实地点仍然在幼儿园（也有学校提供的）。所以，家长会的目的就是把家长召集起来，告诉大家未来这一年里家长需要配合做的事情。
主要的内容都在这张图上了。如果你看不懂德语也不要紧，我来解释：
具体的安排是，未来一年里，每两周会有一次课程，时长45分钟。培养的主要内容包括五个部分：
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“我要成为一名小学生了”，让孩子有明确的意识
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字母和数字，认识基本的字母和数字
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活动和专注，既要有足够的运动能力，又要有足够的专注力
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自我意识与群体，明确知道哪些是自己的，自己能做什么，哪些事情需要与群体相处，如何相处
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新阶段来临，终于新的阶段要到来了
老师特别强调，小朋友的成长里，认识字母和数字不是核心，能运动、会集中精力、有明确的自我意识、懂得集体合作，这些能力同样重要，甚至更重要。为了培养小朋友具备这些能力，贯穿学前班的方针是
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在玩乐中学习，保持孩子的兴趣
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无催促的学习，不要给孩子压力
而身为家长，务必要记住三条：
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每个孩子都有自己的学习节奏，不能照搬他人的节奏
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每个孩子都是独一无二的，家长需要去观察、了解自己孩子的特点
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每个孩子都应当只与自己比较，而不要与他人比较
简单说，整个家长会上，专门负责学前班的老师就围绕这几个点来讲。你说她很有经验吗？似乎也不是，三十岁左右的年纪，怎么看也不像孩子的家长，更别说特别有经验的样子。但是她又足够自信，侃侃而谈，面对家长的问题，也可以对答如流。那么，她是怎么做到的？
我觉得，“教条（Doktrin，英语是doctrine）”一定是个很重要的因素。所谓“教条”，就是不断总结、提炼、辨析、改进前人的经验，形成可以操作的规范。以前在中国，我们似乎很看不起教条，总觉得要“具体问题具体分析”，要“因地制宜”。但是来了德国，我发现教条似乎到处都是。
比如给学前班孩子家长的这张图，简单明了，又覆盖全面，这就是典型的“教条”。
我还看过小学生竞选班干部的指南，它告诉孩子，如果你想竞选班干部，首先必须明白以下几点：
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班干部不是老师的帮手或者代理人，因为老师和同学是平等的，所以你的身份要摆正
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班干部不必也不可能解决所有的问题，你不必给自己太大压力
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班干部的工作要点是协调，而不是去评论对错，所以你需要认真与同学们打交道
再比如，幼儿园入园的时候也会有教条。我印象很深的是，去园长办公室办理入园手续，她身后的墙上贴着好些教条，其中有一条是：
- 人都有权利，孩子和成年人一样也拥有权利。玩乐是孩子的权利，必须得到家长的尊重……
坦白说，这些教条看起来都是大道理，我们以前也或多或少听说过。但是，当它成为教条，具备足够的仪式感，以一本正经的方式表达出来的时候，感觉到的份量还是很不一样的。
兴趣班
我是“鸡娃”的坚决反对者。不过最近看看，好像每周我也为“鸡娃”忙个不停。
主要是小朋友上了三个兴趣班（正在考虑报第四个），所以基本每天都有安排：
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冰球：每周三次训练，每次1小时。
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声乐启蒙：每周一次课，每次45分钟。
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游泳：每周一次课，每次45分钟。
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乐器启蒙：每周一次课，每次45分钟。
这算“鸡娃”吗？我仔细想想，应该不算，理由如下：
首先，这些兴趣班都是小朋友自己想去上的，或者试了一次之后特别感兴趣，希望坚持上课的，不需要家长督促。
说来也奇怪，我以前是笃信“吃得苦、耐得烦，才能真正有点成绩”的。接触了这些兴趣班之后才发现，似乎教练（老师）都很会平衡兴趣和方法。
兴趣最重要，没有兴趣就没有动力。小朋友打冰球，学起来并不快，比起尖子生来差远了，但冰球俱乐部的教练跟我强调过好几次，“他一直有兴趣，这就是最好的，也是最重要的”。对应的，保持和培养孩子的兴趣也很重要。就我观察，似乎这些兴趣班都会留出专门的时间，让他们感受乐趣，也觉得自己受到了尊重。
兴趣之外，方法也很重要。光有兴趣，没有方法，哪怕孩子再高兴，其实也只能土里刨食，一直保持在“野路子、三脚猫”的水平。只有依靠科学的训练方法，才能保证水平有效稳步提高。我的体会是，家长再着急，其实也是徒劳的操心，时候到了，结果自然就体现出来了。为什么会这样？大概因为家长之前的认识有偏差，并不是基于科学的方法。
其次，这些兴趣班也不需要家长花血本参与。
冰球俱乐部，初级阶段（学滑冰）每月30欧元，学了一年之后他想继续学，于是开始打冰球，费用每月60欧元。因为这时候每次再用俱乐部的装备比较麻烦，我们从网上淘了一整套二手冰球装备，品牌和成色都不错，总共150欧元。
声乐启蒙，小班课（10个小朋友），每节课7欧元。
游泳，小班课（10个小朋友），12次课，总费用100欧元。对了，最近因为能源供应紧张，游泳馆“不得不”把温度下调了2度，目前室温30度，水温26度，在我看来还是挺奢侈的。
乐器启蒙，小班课，每月收费40欧元，持续六个月。在这段时间里，老师带小朋友在玩各种乐器，最后确定孩子的兴趣所在。
每个月总费用不到200欧，已经足够足够忙碌，很多德国朋友都说“你们真是太重视教育了”。
提到这个费用，总有国内的朋友好奇，说收费这么便宜，总担心质量无法保证。这也不难理解，因为大家在各种媒体上看到的故事，多是家长含辛茹苦、巨大投入，最终才换来孩子的成绩。
这个问题我也与不少德国朋友聊过，为什么收费如此便宜，还能有不错的质量（冰球俱乐部的老板是博士，声乐启蒙课的老师也是博士，其他兴趣班的老师也都具有相应的资质）。我最后得到的答案是，这些俱乐部、兴趣班，定位不是让孩子成为顶尖的竞技运动选手，而是让他们去尝试各种不同的可能，体验各种不同的选择，培养他们健康的生活态度。
要知道，体育不等于竞技体育。如果把某项活动比作大山，那么竞技体育大概相当于山顶。山顶的风光当然很好，但登顶的过程也很艰辛甚至很危险。另一方面，山谷有山谷的风景，山腰也有山腰的风景。大量兴趣班、俱乐部的存在，就是把爬山的门槛降低，让你对每一座山，都能找到让自己舒服的位置呆着，从中收获愉悦，这同样是一种很好的生活状态。
而且，如果各种活动都尝试过了，确实发现对其中某一项真的有天赋、有兴趣，再加大投入不迟。拿打冰球来说，如果完全自备，光是要采购齐全从冰球鞋到头盔的一整套装备，就要几百上千欧元了。如果参加俱乐部，训练时免费提供全套的装备（而且都是Bauer的，很棒的品牌），先练上几个月甚至一年，确认有兴趣再自己准备装备（也有孩子一直用俱乐部的装备），这样的安排比较适合普通家庭。
另外要提一点，有许多到德国旅游过的朋友跟我说，感觉德国的乡村更适合居住。确实，如果旅游，看起来的确如此，乡村感觉更漂亮更干净，不过如果真的论生活，我认为还是城市更合适一点。包括兴趣班在内的各种文化活动，场所往往都是在城市里。如果居住在城市，因为公共交通很发达，自行车也很流行，所以城市区域基本都靠走路、自行车，完全不需要开车接送，异常方便。
相处
小朋友的生活中当然不是只有“学习”一件事，要成长，免不了与其它孩子打交道，由此必然会产生分歧甚至冲突。怎样解决这些问题，也有几个细节让我印象深刻。
有一次我们全家去朋友家做客，当时还有另一个小男孩Whiley跟我家小朋友，所以两个孩子立刻玩到了一起。不过我很快发现，那个孩子比较调皮，甚至可以说有些顽劣。有时候跑来跟我玩玩游戏，动手没有轻重。碍于客人身份，我也不好说什么。
这个场景被男主人看到了，他严肃跟我说：“如果小孩做错了，你必须立刻对他说‘住手（Stop）’，千万不要碍于面子不说话，那只会害了他。因为人如果没有外界的反馈，就不知道自己做的对错。”
还记得我当时挺惊讶，因为在我的经验里，遇到这种事情，一般要么提倡“不跟孩子计较”，打个哈哈就过去，要么直接批评自己的孩子，而很少对对方直接提这样的要求，尤其是“让对方教训自己的孩子”。
后来我才发现，其实不只在德国，在很多国家，孩子从小就要学会的一课是，遇到不对的、让自己不舒服的事情，必须严肃说“住手”，千万不能隐忍退让。作为它的反面，如果对方已经明确说“住手”，就必须知道事情的份量，立刻停下来。
还是在那次做客时，我们正在聊天，不一会儿两个男孩打起来了，我家小朋友泪流满面。
遇到这种情况该怎么办？是告诫自己孩子退让，还是把对方孩子骂一顿，或者是干脆当个和事佬？我也没有答案，只觉得这种事情很棘手，左支右绌，毫无头绪。
这时候女主人站了出来，先把两个孩子拉到一边，问清楚事情的原委，然后对那个孩子说：“不管有什么争论，打人都是不对的，你必须先道歉。”
大概她说的郑重其事，所以那个孩子尽管不太情愿，还是立刻道歉了。
然后她又转向我们说：“刚才确实是Whiley做的不对，他道歉了。Whiley的妈妈是护士，因为疫情爆发接触了太多病人，见过了太多悲惨的情况，心情受影响，所以自己结束了生命。Whiley现在没有妈妈来爱他，所以做事有点粗野。但是你也要明白，每个人的人生都不会一帆风顺，不会一直都遇到好人、讲道理的人，一定也会遇到不讲道理的人。所以，你以后也要坚强点。”
本来看起来很棘手的一件事，就这样轻易化解了。后来我与朋友谈，她似乎根本不觉得这是很难的一回事，反而像家常便饭，解决起来如同闲庭信步。我仔细思考，其实诀窍无非在两点。第一是就事论事，不要考虑那么多所谓“利害关系”，先把事情的原委搞清楚；第二是评价时必须“先规矩，后情理”，或者借用罗翔老师的话，“法律用来入罪，道德用来脱罪”，先把硬邦邦的是非明确下来，然后才谈得上“酌情”做调整。
越往后我越发现，“先规矩，后情理”的原则非常好用。典型的场景是我们在游乐场的某个设施玩，其他小朋友想玩，会跑过来问问：“请问，我也可以玩吗？”
这时候我一定会笑眯眯的回答：“当然可以，不过你要先等我们玩好噢。”
然后再招呼自己的小朋友：“如果你愿意，再玩一会儿，就让给这个小朋友玩，可以吗？”
如果他说“不愿意”，我绝对尊重他的选择。