知道国情不同，但没想到教育方面的差别可以这么大。
今天是开学日，基本常识邀请了在英国一所小学做老师的朋友Mandy Zhang来介绍下她所体会到的中国和英国小学教育体系的不同之处。但求分享新知开拓视野，无需强分优劣高下。
英国小学老师要教所有科目
英国小学老师理论上要教每一门学科，也就是所谓的全科老师。在英国，核心科目是英语，科学，数学。在这三门课上老师会用大量的时间和心思去备课和教学，在教师培训阶段也是考核的重点。必修的基础科目包含艺术、历史、编程等，共十门左右。开展情况在不同学校略有差异。
刚开始培训的时候，我曾经怀疑教全科是否会降低老师的专业性和教学效果呢？毕竟每个老师可能都有擅长和不擅长的学科。然而经过这两年的观察和实践，我发现了在小学阶段教全科明显的优势。
举例来说，每位班主任（Class teacher）需在带班这一年为每个小朋友的综合发展负责。在学年开始时，根据学生个性和上学年学习情况制定发展目标和成长计划。此外，老师也要定期和学科带头人或年级主任汇报教学进展，用教育部提供的发展评估体系追踪学生的进步。我觉得这样精细化的教学能让老师深入地了解班上的学生，也为学校提供了因材施教的空间。
小学常用追踪学生成长的系统Target Tracker
做全科老师对教师群体的职业素养要求固然高，但学生如果遇到了优秀的老师，进步之大也是显而易见的。在英国教书，没有和其他科目老师抢时间的烦恼，倒是要头痛如何在短短的一周五天里把所有在校时间用好，排上每一门必修课；并保证教学内容的趣味性和全面性。
英国某小学高年级教室
（编者注：本文所有出现学生的照片均为经过家长签字授权同意公开的资料图片）
在英国基础教育阶段，无论是公立还是私立小学，一般都要求任课老师持有教育部认证的教师资质QTS (Qualified Teacher Status). QTS在所有英联邦国家和英国国际学校通用，是含金量还不错的一个职业资质。和中国相似，有心从事教育事业的中学生可以报考教育类本科，通过面试，达到英国高考成绩要求就可以读师范类专业。
本文作者的教师资质证书
如果在本科阶段选择的是其他非师范专业，在毕业后想从教，也可选择报考Post Graduate Certificate in Education (PGCE), 通过面试、笔试后参加一年的大学课程和学校实习。在大大小小的测试和考评后拿到教师资质。PGCE学位相当于三分之一个硕士，毕业后，学生可通过修剩下的硕士学分取得教育学硕士学位。
我读PGCE这一年，开学时有七十个同学，因为比较辛苦，毕业的时候只有六十个坚持了下来。因为疫情的影响，实习考核成绩不达标的同学要延毕，新学年再补一次八周学校实习。可以说是很让人心累了。
儿童权益保护是头等大事
在英国，对儿童和弱势群体的保护是教育局和校园工作的一个重点。但凡能接触到儿童和弱势群体的工作，比如教职人员、医生、社工等，都需进行无犯罪证明的背景调查，提供官方无犯罪记录方可上岗。对于性侵儿童、伤害虐待儿童这样严重和令人发指的犯罪行为，我觉得可以用“零容忍”来形容英国政府的态度。
低年级的学习环境
举个例子，在校园内，外来访问人员（比如志愿者，来做讲座的童书作者等）不可独自与学生相处，必须在教职人员陪同下和学生接触。如果大学生或家长想要定期在小学提供志愿服务，需在警局申请到无犯罪记录证明才可以进行志愿服务。在英国两年，为了在小学做志愿者，实习和工作，我前后总共提供了三次无犯罪证明。
每位老师上岗前都必须接受儿童保护方面的一系列培训，熟悉国家教育局的官方文件。这学期开学前，学校行政给我发了一份最新版的政策文件（相当于教师行为守则），长达200多页，每位教职工都需要认真学习和遵守。
守护班上每位学生的健康和安全，是每位学校工作人员最重要的份内工作之一。一般来说，老师都会避免和学生有任何形式的肢体接触，不过这一点在低年级比较难做到。英国儿童四到五岁开始上小学（相当于国内中班），当低年级的小朋友主动拥抱老师的时候，把他们推开反而会伤害到小朋友。
在教育中确保孩子安全
在有些情况下，如果班主任担心儿童在家中受到虐待，经历家庭变故有产生心理问题的可能，老师有义务与学校学生安全负责人（一般是校长）商议解决方案。如果情况比较严重，也会请市政儿童保护组织或当地警局介入。这个过程都会有详细的记录，确保各方的权益都能得到保障。
在英国学校，隐私和信息的保护也十分受重视。老师不可用私人电子设备拍摄学生，或向校外人员透露本校特定学生的信息。所以在当地开教研会的时候，就会听到不同学校的老师说，“我班上有个学生，暂且叫他‘小猴子’，她……”。绝对不会出现提到孩子真实姓名的情况。
全国统一课本？不存在的
英国小学教育和国内差异很大的另一点是没有统一的教材。我刚了解到这一特色时心中充满问号。没有课本怎样保证教学质量？怎样保证不同地域的学生都学到了需要掌握的知识？如何考核教师的教学质量？下面我会分点来解释一下。
英国教育部DfE（Department for Education）规定，所有英国公立小学都要根据国家教学大纲(NationalCurriculum)的教学目标来制定每学年的教学计划。理论上来说，每位教师对所教年龄段的各科教学目标应当都非常熟悉。
一二年级数学教学大纲
以我教的二年级数学课为例，教学大纲详细地规定了这一学年需要涉及的几大主题： 运算，数值，几何，测量（时间和钱币等，并且给出了需要学会的内容。近几年英国研究数学的学者、教授推荐在教学中借鉴新加坡和上海的Mastery Math Approach，因为有一些研究显示这种教学方法对学生的理解和思维很有帮助。学校可以根据特定需求购买市面上教育研究院出版的教学资源，此外，也有政府出资的教研资源免费提供。下图便是根据新加坡数学教学法设计的教学大纲。
（White Rose Maths Scheme of Learning）
我们学校使用的是White Rose白玫瑰的教学体系，但我在备课时也会参考其他的教辅材料来确保自己提前掌握了要教的内容。我也拥有决定使用哪种练习册的权利，在选择时，老师要确保本班学生学习成果最优化。英国教育类出版商也经常出版优秀的专业教学书籍，这些工具书对教学很有帮助，唯一的缺点就是贵。
其他学科的课程安排也类似，教师可在学校允许的范围内发挥自己的创意，选择适合班级学生的教学方法。我很幸运，学校有很大的户外场地，所以今年我计划每周在户外上一节英文和数学课，并且天气好时就把放学前的班级共读时间安排在学校的森林区域。为了确保学年涵盖所有教学目标，在开学前，学校会制定好长期教学计划概要（long-term plan）, 教师每周根据此计划准备下一周的教学内容。我今年的主题有三个：local history，space race，China。都是有意思的主题，可以组织很多好玩有记忆点的活动。
学生在户外游戏中学习
此外，当地大学教育学院也会和小学合作，开展教学培训和研究项目，帮助学校提高教学质量。比如这位研究数学的大佬，开发了一个用故事教数学的网站，也经常组织老师的教研会来推荐这种教学方法。我也很期待等疫情过去后，研究户外教学的教授可以来我班里做田野调查。
Assessment评定学生能力和教学质量
班主任全年都要密切关注每个学生的进步，用日常评估和测验（formative & summative assessments）来检验自己的教学成果。如果你走进一位英国小学老师的储物间，会看到很多本记录学生学习成果的文件夹。在这一学年中，我需要保存好证明学生掌握了某些知识点的作品，比如写作，制作的手工，录制视频等等。
当教育局不定期来抽查时，我所搜集和收纳好的‘证据’，就是证明学生学习成果的重要资料了。开家长会时，我也会请家长看小朋友的作品集和各科作业本，介绍他们的优势和下一阶段的学习目标。
学校管理人员（校长、副校长等）也需要定期进班听课，学校大多也十分重视学生的反馈和感受，毕竟学校教学的核心，不是校长，不是老师，是所有的学生。他们的体验和进步才是最重要的。
童梦茵茵 踏之何忍
Reference:
https://whiterosemaths.com/resources/
https://www.gov.uk/government/collections/national-curriculum
https://www.gov.uk/government/publications/teachers-standards
https://www.gov.uk/government/publications/keeping-children-safe-in-education--2
https://getintoteaching.education.gov.uk/explore-my-options/teacher-training-routes/pgce?gclid=CjwKCAjwnK36BRBVEiwAsMT8WOliDFMqsiG53uXeml59Zm_goxE2gK0jflr29nV-II4rSh2X56qyVxoCuqMQAvD_BwE&gclsrc=aw.ds
https://junipereducation.org/targettracker/download/
https://www.mathsthroughstories.org/research-team.html
编者注：本文作者为Mandy Zhang，作者栏写项栋梁是为开通赞赏需要，所有赞赏将全额转交作者。这是英国小学教育体系观察的第一篇，如果读者有兴趣，后续还将推出新的文章。
